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    好動(dòng)是我們班學(xué)生的最大特點(diǎn)。盡管已是五年級(jí)的學(xué)生了，但他們?nèi)韵竦湍昙?jí)的小朋友一樣難以控制自己。整天嘻嘻哈哈的，追追鬧鬧的事頻頻發(fā)生。上課時(shí)也總是難以靜下心來(lái)，注意力不能集中，每當(dāng)老師提出問(wèn)題，總有幾個(gè)學(xué)生會(huì)問(wèn)“什么問(wèn)題”、“什么問(wèn)題”,每當(dāng)老師布置作業(yè)，也會(huì)有好幾個(gè)學(xué)生邊舉手邊問(wèn)“什么作業(yè)？什么作業(yè)？”、“第幾頁(yè)，第幾頁(yè)？”等，真叫我哭笑不得。針對(duì)班里存在這樣的問(wèn)題，作為班主任老師的我心里感到十分著急，如果長(zhǎng)此下去不但會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且這種不良的習(xí)慣會(huì)給他們今后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很

大的負(fù)面影響。于是我就靜下心來(lái)對(duì)學(xué)生存在的這種現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析。

       一是上課不專心，思想開小差，注意力集中不起來(lái)，造成的原因可能是課前準(zhǔn)備不夠充分。據(jù)我觀察，他們絕大多數(shù)的課間休息喜歡調(diào)皮搗蛋，追逐打鬧，上課鈴聲一響，急急忙忙，手忙腳亂。有的學(xué)生滿臉通紅，有的甚至頭上還冒著熱氣，可想而知，在這種情形下怎么能靜下心來(lái)投入到安靜的學(xué)習(xí)中呢？于是就造成注意力分散，再就是精力不充沛，容易走神。針對(duì)這種情況我就給學(xué)生打比方、講道理，讓他們明白，上課是獲取知識(shí)的主要途徑，只有專心聽講，才能像海綿吸水一樣吸取更多的知識(shí)。注意力不集中，辦事容易出差錯(cuò)，學(xué)習(xí)也一樣，只有專心投入地學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

二是喜歡隨便講話、插話，沒有經(jīng)過(guò)大腦思索就問(wèn)，或是沒等老師或同學(xué)講完就插話詢問(wèn),這是一個(gè)習(xí)慣性的問(wèn)題。于是，我在平時(shí)工作中就注意留心去改變他們這方面的習(xí)慣。我時(shí)常會(huì)遇到這種情況，有時(shí)我投入地在講解作業(yè)時(shí)，總有那么一兩個(gè)學(xué)生一邊叫著“老師”，一邊不由自主地拿著作業(yè)本走到我身邊向我“請(qǐng)教”難題。一開始，我會(huì)“無(wú)奈”地停下來(lái)為他們解答，可后來(lái)我就會(huì)用不同的方式婉言“拒絕”他們，并有意識(shí)地對(duì)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“上課時(shí)要遵守課堂紀(jì)律，不能太隨便，要照顧到全班同學(xué)，希望你們課后來(lái)詢問(wèn)?！币欢螘r(shí)間下來(lái)，這種現(xiàn)象慢慢地得到了改變。

       由此使我認(rèn)識(shí)到，我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，一定要注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。