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      關(guān)注我們:?
      抱團(tuán)前行 共同進(jìn)步
      來(lái)源: | 作者:ysmzxx | 發(fā)布時(shí)間: 2263天前 | 13208 次瀏覽 | 分享到:

      為了充分發(fā)揮集體的力量,挖掘備課組教師的智慧,形成教學(xué)的合力,2019年4月16日,年級(jí)語(yǔ)文備課組進(jìn)行了集體備課展示活動(dòng)。由劉小梭老師為我們展示了節(jié)精彩的課例展示——《10.爬山虎的腳》。

      此次集體備課,不僅是一次有明晰的教研主題和明確的學(xué)段閱讀教學(xué)要求的集體備課活動(dòng),更是一次靜下心來(lái)、潛心研讀文本和設(shè)計(jì)教學(xué)、自主研修和集體討論交流相結(jié)合的備課活動(dòng)。

      在備課時(shí),首先由主備課教師進(jìn)行主題研究的背景說(shuō)明,再根據(jù)自主學(xué)習(xí)搜集的材料及學(xué)習(xí)的相關(guān)理論,結(jié)合具體課例進(jìn)行研修主題策略的落實(shí),目標(biāo)的達(dá)成等進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。其他老師根據(jù)主備課教師研修的主題進(jìn)行討論交流。在交流中大家發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是年輕的新教師,都自覺(jué)的把自己納入到群體中去,集思廣益,結(jié)合課標(biāo)、教材特點(diǎn),認(rèn)真探究,最后整合大家的教學(xué)智慧,達(dá)成共識(shí)。在研討交流中,各位老師都能從課標(biāo)的角度出發(fā),能依據(jù)文本特點(diǎn)和單元整體特點(diǎn)進(jìn)行思考,能依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特性來(lái)把握教學(xué)重點(diǎn),注重閱讀能力的培養(yǎng),注重閱讀方法的引導(dǎo)以及依托文本落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合。

      此次集體備課展示,通過(guò)多層次、多角度、多形式的互動(dòng)交流,真正實(shí)現(xiàn)資源共享、研討得到提升,使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程,真正切實(shí)有效地提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)能力。

                                 供稿:教務(wù)處  審核:龍為福